引进网络通识课作为网络公选课是进一步推进我院公选课课程建设，丰富充实优质网络教学资源，促进学生自主学习能力的提高和教师教学能力发展的重要手段之一。课程学习方式采用自主学习（即不集中教室、不集中时间教学，由学生自主安排学习时间）的教学模式，学生除自主观看学习外，还可进行网上辅导答疑和在线考试。管理教师在后台可查看学生学习情况，解答疑问，汇总成绩。

我院的网络公选课在2015-2016学年第二学期开设，总结上学期学习情况，从学生选课来看，我院共有3377名学生选修了10门尔雅通识课，总选课量为7364人次，人均选课量是2.2门。就全国范围来看，我院选择的课程与其他学校选择的课程大体一致：“口才艺术与社交礼仪”、“中国古典小说巅峰”、“四大名著鉴赏”、“从‘愚昧’到‘科学’、“科学技术简史”这几门课均为全国范围内的热门课程。追踪分析学习过程数据，可以得出我校学生在网络通识课平台的学习访问频数，统计结果显示，学生们更倾向于在星期日、星期三、星期六进行在线课程的学习。课程完成率是检测学生课程学习进度的重要指标，据统计，我校学生的课程综合完成率为56.15%，由此可见我校学生的学习持续性还有待于加强，还有近一半的学生不能在规定时间内完成学习任务。从学生考试情况来看，我院网络公选课规定，平时成绩占比80%，期末成绩占比20%。平时成绩的构成主要包括：课程视频观看得分（45%）、课程测验得分（25%）、访问数得分（10%）。根据后台数据统计，我校完成课程学习的学生期末考试总体及格率为81.71%，总体优秀率为15.4%，由统计情况可知，我校这部分学生的学习情况较好，远远超出全国高校的平均水平。

2016-2017学年第二学期，学院的网络通识课程由上学期的10门增致为31门，供广大师生进行观摩和学习。总结以往网络公选课的学习情况，我们要使网络公选课通过发挥网络教学和网络资源的开放、共享、异步交互的优势，与校内公选课和课堂教学互为促进和补充，满足了我院学生公选课学习的需求，切实发挥出网络公选课最大的作用。

撰稿人：李旭

审稿人：赵东明